申城1389所义务教育阶段学校中，覆盖学生133.2万名，占学生总数96.6%;参与教师11万名，占教师总数94.8%，另有1.14万名校外人员参与……这是上海从去年9月全面实施“5+2”(每周5个工作日、每天至少2小时)、“作业辅导+素质活动”相结合的义务教育课后看护后交出的答卷。为提高课后服务水平，提高家长和学生满意度，市教委今天发布《上海市义务教育课后服务工作指南》，明确提出，学校不能“劝退”或者“强留”学生，课后服务时间禁止开展集体教学。

针对性指导内容设计

据相关平台统计数据，本市已基本实现小学初中校全覆盖、公办民办全覆盖、学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖。市教委相关负责人坦言，在落实课后看护工作的过程中，也有一些不足和薄弱环节。比如，有学校出现了“劝退”和“强留”的情况，违背了“愿留尽留”的原则;也有学校活动内容安排单一，将两小时的课后服务等同于留孩子在教室做作业。新出台的《指南》围绕课后服务意愿的征询、服务活动内容的设计与安排、校内管理与保障、校外资源的利用、质量保障与监控等课后服务重点环节设计了规范性标准和针对性的指导，将促进面上学校更好地开展课后服务，提高学生和家长满意度。

集中性教学禁止开展

市教委强调，课后服务时间禁止开展集中性教学活动，禁止上新课。《指南》强调，学校应根据自身师资、场地设备条件和可利用的其他资源，安排作业辅导、德育、阅读、科技、体育、艺术、劳动、安全实训等多种类型的素质教育活动，增强课后服务吸引力，丰富学生课外生活。在作业辅导方面，应安排学科教师为学生作业答疑解惑，加强对学科作业与练习的及时反馈、订正、面批;对学科学习中遇到困难的学生进行个性化补差补缺，适当安排针对性帮扶。在活动安排方面，应综合利用各类教室、体育运动场馆、图书馆等教育教学空间资源，充分利用各类教师的业余爱好、特长，设计各类创意活动，带领学生开展各种社会实践、体育游戏、劳动实践、安全实训、急救实操等“玩中学”“做中学”活动。活动实施过程中，教师可以与学生共同探索、学习、比赛、游戏，促进师生结伴成长。

多渠道拓展校外力量

《指南》提出，考虑到课后服务需求的多样性和教师力量的有限性，积极指导区、校拓展校外力量。除了以学校教职工为主要力量、探索教师弹性上下班外，还可多渠道拓展校外力量。在教育系统内部，可调动学区、集团和青少年活动中心、少年宫、少科站等校外教育单位以及高等院校等资源，也可区域性共享退休教师力量;在教育系统外部，可鼓励和支持引入社区、企事业单位、相关专业团体、社会场馆以及经遴选符合相应要求的非学科类校外培训机构。

为帮助区、校充分对接校外优质资源，上海市校外教育质量评测中心联合上海市培训协会已评选出985门优质素质教育优质课程与活动资源，通过“上海市学生体育艺术科技教育活动平台”向学校教师和学生在线开放，目前正在进行第二轮素质教育优质课程项目资源征集工作。静安区就是通过该平台的对接，促成区内16所学校本学期开始引入中福会儿童艺术剧院的特色项目。

标签： 集中性教学禁止开展 学校不能劝退或强留学生 作业辅导 教育系统